Коллеги, нужна Ваша помощь!
Мы тестируем новый формат видео:
- Вырезаются все отвлекающие моменты (типа набора текста)
- Выделяются ключевые элементы, команды, кнопки
- Добавляются выноски с главными тезисами текущего шага
Такое видео примерно на 20-30% компактнее, более наглядно и информативно.
Хотя наши видео и так примерно в 2 раза «плотнее» очных курсов.
Просьба / предложение:
Мы записали 2 видео (в классическом формате и в новом) и просим оценить их наглядность и удобство изучения.
Для объективности оба видео раскрывают одну и ту же тему.
Вариант 1 — классический вариант
Вариант 2 — новый формат учебного видео
Бонус
В качестве бонуса Вам будет доступно полное видео c решением задачи оценки эффективности работы пользователей.
Задача решается на типовой УТ 11 (решение может быть перенесено в любую другую типовую конфигурацию) с использованием расширений конфигурации.
Итак, Ваше мнение?
Пожалуйста, посмотрите оба видео и укажите формат, который кажется Вам наиболее удобным и понятным.
Если напишете комментарии — мы будем вдвойне благодарны :)
Здравствуйте.
Честно говоря даже не стал досматривать второй вариант обучения. Настолько он мне не понравился.
1) Не знаешь что делать — толи слушать что тебе говорят толи читать что тебе написали.
2) Создается какое-то впечатление отсутствие преподавателя. Как будто смотришь картинки и параллельно тебе что то говорят в наушники не связанное друг с другом.
3) Не всегда улавливал момент какие именно действия сделал преподаватель что бы произошло то что сейчас показывают на экране.
С другой стороны, возможно это очень удобно когда повторно просматриваешь видео с целью найти нужный фрагмент для повторения.
Может использовать данный формат как дополнение а не вместо… Правда не знаю как это реализовать, но что то вроде как Dual Screen у Nintendo.
Оба формата имеют право на жизнь. Будет идеально, когда за первым форматом последует второй. Более продвинутые пользователи прокрутят видео до метки, где начинается второй формат.
Новый формат интересен, дополнительные сноски с кратким содержанием выполненных действий, хорошо придумано. Но мне более подходит классический вариант, наверно как для начинающего.
Я за классический вариант видео. Цель курса, не важно какого — начального или продвинутого, это ОБУЧЕНИЕ. Для обучения важно видеть последовательность действий. Т.е. набор текста вовлекает ученика в сам процесс, дает ему возможность параллельно воспроизвести действия учителя. Набор текста, ошибки, опечатки помогают памяти цепляться за информацию, за эти шероховатости.
Кто выбрал второй вариант — чаще пишут — мне удобен второй вариант для повторения или быстрого поиска. Т.е. не для обучения. Им нужна методичка, конспект чтобы освежить в памяти.
Я замечала, что если я не повторяю действия за преподавателем, то через некоторое время перестаю вообще воспринимать информацию, проваливаюсь в какой-то транс. А второй вариант только усилит подобное действие — практически статичная картинка с голосом на фоне. Это озвученная анимированая методичка. А курс это все таки не методичка, а полноценное собрание сочинений. Кроме материала, у преподавателя перенимаешь какие-то приемы работы, и с кодом, и со справкой. Второй вариант лишает этого всего.
Первый, классический вариант удобен для изучения. А освежить в памяти я могу с помощью своего конспекта или pdf-методички, прилагаемой к курсу.
Вот 10 плюсов Вам.
Согласен полностью.
Я не в праве давать советы так как ни одного курса пока у Вас не приобрел, но посмотрел все что находится у Вас в открытом доступе. Первый вариант мне кажется более доступным для понимания, второй более лаконичный и имеет право на существование, должна быть «золотая середина» которая объединит в себе и первый и второй варианты и даст более продуктивную модель как по содержанию так и по поддержке курсов в актуальном состоянии. Вариант с «конфигурацией» мне тоже понравился.
Может быть попробовать подачу в формате BDD? Только слегка подправить текст в сценарии для удобоваримости )))
Вот так: https://www.youtube.com/watch?v=ZV0fSFIOy1Y ????
Это как же людей нужно не любить…
Только текст не роботом )))
То есть кто-то живой за кадром должен вещать:
«Я хочу, как разработчик, подготовиться к Аттестации»? :)
Меня первый вариант устраивает больше, мне трудно воспринимать информацию которая идет скороговорками. В итоге через 2-3 урока я уже ничего не соображаю. Мне нравится процесс исправления ошибок в ходе видеолекции это помогает глубже понять систему, мне нравятся рассуждения лектора по той же причине. Думаю что курсы должны быть не компактными и не громоздкими, а оптимально подобранными под особенности широкой аудитории. У всех свои способности восприятия, кто-то может воспринимать быстро, кто-то более медленно. Кому-то важны нюансы и кейсы, кто-то ждет только суть, а остальное по ходу использования выясняет. Лично я после некоторых ваших скороговорящих курсов предпочитаю брать книжку и сам изучать мат часть. Исходя из просмотренного я однозначно против.
Я за классический вариант
На мой взгляд, классическое видео более приближено к натуральной лекции — мы видим не только результат, но и конкретные шаги и последовательность действий, которые к нему приводят. Это воспринимается более естественно. При этом возникает некий «эффект присутствия» преподавателя. Иногда, даже открываешь какой-то новый для себя технический прием или метод работы… Второй вариант, наверное, лучше подходит для более продвинутых пользователей, которым надо «освежить» знания и выстроить их в единую логическую систему. Для них, в этом случае, ключевые подсказки очень помогают.
PS: Ещё один момент: когда лектор делает «ошибки» и тут же на глазах исправляет их — это добавляет шарма в работу. Ну и скорость изложения материала у лекторов различна, что то же влияет на восприятие материала.
Когда лектор делает ошибки и тут же их исправляет — это потеря времени, а не шарм.
Не знаю.
Иногда лектор специально делал ошибку.
Тем самым как бы показываю, какую типовую ошибку могут допускать программисты и как с ней бороться.
Мне тоже это очень нравилось в этих курсах.
Второй вариант более предпочтителен, но он сложен в реализации. Надо стараться продумывать выноски таким образом, чтобы они не мешали слушать, а способствовали лучшему восприятию.
Надо определиться с целью этих выносок. Если их разрабатывать для быстрого просмотра, то это один формат отображения, если для улучшения восприятия материала, то это другой вариант и т.п.
Мне был бы удобнее второй вариант. Это наверное зависит от того кто как изучает. Я делаю так — просматриваю курс, повторяю за автором, и в тоже время делаю себе мануал, с подробным описанием и скринами. Ну примерно как у вас, например в курсе по бухгалтерии материал. В итоге я, за очень редким исключением, смотрю ваши курсы ровно один раз. Но у меня есть опорный мануал, и при необходимости я могу освежить память буквально за минуты, если не за секунды. И еще, давно хотел попросить, когда делаете материал в пдф, сделайте пожалуйста схему документа, чтобы была удобная навигация по заголовкам. Минутное же дело. Спасибо.
Я категорически за первый вариант. Видеокнижка с картинками из 2-ого варианта ничего общего не имеет с лучшими курсами по 1С. По второму варианту, если его примут, озвучка субтитров через TTS еще уменьшит объем файла. И будет лучше pdf в дополнительных материалах. Может так и на Андройде ваши курсы появятся. Хотя, скорее всего, это будет уже не то.
Новый формат удобен вам. Но не нам, учащимся.
Проще записать, быстрее нашлепать пирожков. Но пирожки-то горелые получаются.
Новый вариант по затратам на запись будет в 1.5-2 раза больше старого.
Посудите сами. В старом варианте просто открываешь 1С и включаешь запись. В новом варианте дополнительно придется расставлять callout’ы в нужных местах, ловить стоп-кадр, синхронизировать аудио и видео.
Евгений! Если Вы и ваша команда всё же решите хотя бы часть курсов выпускать по второму варианту, либо дополнять «классику» элементами графики с основными тезисами или сопутствующими «пошаговыми» слайдами, то я готов взять на себя труд по «перерисовке» всех курсов, которые у меня есть, а также новых. Если, конечно, доверите. Ну очень мне понравилась идея!
Добрый день, Дмитрий!
Предложение услышал. Необходимости срочно «перерисовывать» старые курсы нет.
А вот в новых курсах новые приемы можно будет внедрять.
Но для начала нужно дождаться подведения итогов опроса, планируем сделать это в среду (чтобы дать шанс проголосовать всем).
Если затраты на запись в новом варианте будут в 1,5-2 раза выше, то как это отразится на ценах курсов?
Пока еще не оценивали, насколько увеличится себестоимость (точно не в 2 раза, ведь подготовка контента не единственная трудозатрата при разработке курса).
Всем доброго дня!
Для меня более наглядный и удобный второй вариант.
Когда я изучаю ваши курсы, то часто останавливаю запись, обдумываю увиденное и услышанное. Что-то даже рисую у себя в тетрадочке. И для меня второе видео гораздо удобней — по «желтым меткам» так хорошо фиксировать кванты информации.
Следить за вводом кода мне не обязательно, когда смотрел второй ролик, я хорошо улавливал изменения картинки по «желтым указателям».
И повторять код за преподавателем, мне кажется, будет удобно.
В общем, я за второй вариант. Он мне кажется более передовым и интересным.
Я за классический вариант.
За все время выпущенных Вами курсов были жалобы от нас на качество выпущенных курсов? Если ничтожно мало, зачем изобретать велосипед? Лучше подготовьте какие-то новые курсы, разработайте плеер для Android, чтобы в дороге на телефоне можно было посмотреть курсы, а не время терять.
Новые курсы и так в записи, плеер под Android невозможен технически.
Поддерживаю!
То, что изобрели новый формат — это нормально, просто его позиционировали неправильно, как замену старому формату.
Это все равно в кино прийти, где тебе обещают, что увидишь фильм по новой технологии, а там на экране только картинки и тебе рассказывают, что ты видишь на картинке))
ПОДДЕРЖИВАЮ!!! Или хотя бы решите проблему с разрешением экрана, если масштаб не 100%, плеер показывает на 2/3 экрана, с планшета жутко неудобно, приходится работать с мусипусенькими иконками! Было бы намного лучше, если масштаб 150-200% и плеер показывает на весь экран. И с планшетом удобно работать и видео можно смотреть!
Кстати с ноутбуком с разрешением 1920*1080 та же история! Ставлю масштаб 100%, уже почти привыкла, но кто увидит, удивляются — как можно так глаза ломать? Но видео нужно, регулярно смотрю новое, пересматриваю нужные моменты старых курсов.. Такая вот печаль(((
Добрый день!
Да, нам известно об этой проблеме, ранее уже обращались по этому поводу к разработчику — он не смог ее устранить.
Поднимем этот вопрос еще раз, чтобы узнать, не появилось ли решение.
Скрепя сердце, я выбираю классический вариант. Когда Учитель на твоих глазах набирает текст, он, самое главное, формирует логику мышления, обосновывая последовательность действий. Повторяя за ним код и в мыслях слова, эффективно формируется последовательность решения задачи. Иначе, когда перед глазами появляется картинка с уже набранным текстом и, в качестве подсказки план. В этом случае, надо пройтись по тексту, составить свой план в уме,(что-то обязательно пропустишь) – менее эффективен второй вариант. НО подсказки и выделение маркером во втором варианте очень нужно было бы мне для концентрации внимания, для наглядного (как сейчас модно говорить, клипового) запоминания В классическом варианте видишь работу ведущего и когда что-то не получается, начинаешь копировать действие преподавателя до мелочей. Во втором же варианте, если у меня не получается так, как показано на очередном слайде, то появляется элемент бессилия. В любом случае, изучение живой работы на много эффективнее, чем демонстрация слайдов. Если вот по мне, то как-то так. )))
Я за классический вариант!
В РС с отбором надо писать. Старые данные потрете.
Об этом и речь :)
Полностью присоединяюсь к мнению burlaka1c. Другое дело, что новый формат более реально записывать в текущих условиях. И опять же, если будет выбор — получить новый курс в новом формате, либо не получить никакого — я опять же за новый формат.
Спасибо!
Без движений мышью, набора текста и переключений по элементам управления сложно следить за мыслю. Просто меняющиеся картинки сбивают с толку, приходится тратить силы на то что бы понять где ты находишься и что тебе показывают. Такой формат сократит время видео, но не время на его освоение. Придется постоянно ставить на паузу и разбирать что тебе хотят сдесь показать…
А вот «Дополнительные выноски с главными тезисами текущего шага» — идея хорошая, помагает лучше (крепче) запомнить (сфокусировать ученика).
Если нужно сократить время то, например, можно ускорять ввод кода… лучше продумывать текст урока (более кратко, четко, локанично…ёмко), избавляться от ошибок.
Допустим я смотрел некоторые курсы чуть ли не на 2-х кратном ускорении.
И вообще, когда смотришь видеоуроки, хочется просто сесть и смотреть… тебе рассказывают и показываю, а информация усваивается… без напряга. А второй вариант больше для книг подходит.
Для меня лучше 2 вариант, у меня визуальное восприятие намного лучше развито, чем слуховое…
Действительно,классический формат больше откладывается в памяти.
В новом формате хорошо подводить итоги. Я за старый вариант.
СОлидарен с теми, кто говорит о том, что первый вариант «живое видео», лучше для усвоения, особенно тем, кто данную теорию изучает в первый раз.
т.е. вариант 1 — для новичков
вариант 2 — для бывалых, быстро пробежаться и освежить память.
НО, чтобы получился вариант два, достаточно самому себе заполнять слайды. Как верно было ранее подмечено, слайд — это отражение\проекция вашего личного восприятия учебного материала.
Т.е. составляется некий реестр с таймштампами, по которому уже идет ориентировка по материалу.
Лично я начинал знакомство с вашими уроками по варезной версии «быстрый старт», и что меня соблазнило, так это живая подача материала, много книг читал, много смотрел видеоуроков, но все было не то, а тут смотришь себе сериал и все автоматом записывается под корку…Нативные ошибки бывают, которые тем не менее расставляют акценты на определенных важных моментах.
Для примера, чтобы не быть голословным: очень хорошо помню тот варезный курс, где Евгений читал урок про распределение на финансовые результаты. Так вот, все опции настроек он пояснил, вроде бы все хорошо, но важность настроек и последствия их правильного заполнения запомнились мне по ошибке, которую он допустил и разрешил в ходе примера: статья не распределялась, потому что дата начала действия статьи была ошибочной, второй раз не верно был выбран период, поэтому система не могла корректно сформировать базу распределения…
Цимес данных курсов именно в живом видео, а не синтезированном, хотя тут для разных слушателей формат может быть разным: начинахи слушают все, бывалые только то, что хотят услышать…
Если вопрос стоит в смене формата курсов, то я за комбинированный вариант, т.е. вариант 1, но фундаментальные акценты выделять хинтами, их даже при ускоренном видео, без заполения слайдов легко отследить, если надо быстро повторить материал.
НО для первичного усвоения вариант1, на мой взгляд, оптимален.
Озвучка материалов Евгением — это тоже плюс, быстрая, но в тоже время очень внятная речь…
Резюме: когда учишься — нет задачи сэкономить время и нахвататься знаний, есть усвоить все четко с пониманием — тише едешь, дальше будешь.
Когда повторяешь — нет времени на воду, нужно ключевые моменты освежить.
У вас две группы подписчиков: те, кто знают, но хотят еще узнать то, что не знают
и те, кто учится — хотят знать все, что вы доносите.
очевидно, что обе этих группы имеют разную компетенцию и преследуют разные выгоды от предоставляемого материала.
Мне кажется все зависит от того, на кого рассчитан видеоурок. Мне не надо объяснять, как сделать запись в регистр сведений. Поэтому мне удобней и проще 2й вариант. Первый вариант изложения будет более удобен для начинающих разработчиков.
На мой взгляд, второй вариант очень даже неплохой. Из всех комментариев против него, ощущается обычное сопротивление чему-то новому. Есть лишь некоторые проблемы восприятия, которые вполне в будущем можно обкатать.
Сразу скажу, нужна комбинация между двумя вариантами.
Из классического видео надо взять некоторые динамические «вещи» такие как: маркером выделять некоторые объекты, отображать важные клики, рисование схем от руки на белом фоне и еще может быть показывать движение мышки в определенных случаях. Можете как раз подготовить третье видео нам на критику ;)
Желтые подсказки вполне себе уместные. Легко читаются во время объяснений диктора, сразу даже уже понятней становится основная суть объяснений текущего кадра, и закрепляется голосовым объяснением. Кто-то пишет, что они мешают (занимают много места) – лично я, не заметил, что они чем-то помешали – были грамотно размещены. Можно их попробовать сделать полупрозрачными, тогда, возможно, будет легче восприниматься. А кто-то не может читать, но это также как новички, которые первый раз видят фильм с субтитрами, жалуются что не успевают смотреть и читать. Достаточно посмотреть пару видео и привычка приходит автоматически. К тому же видео просматривается не один раз. На мой взгляд, это вообще основная фишка нового видео, которое надо развивать.
Удобно ставить паузы на готовых слайдах с сразу готовым кодом, когда по видео пытаешься переписать код, а не перематывать видео до нужного кадра. Часто не по одному разу бывает «списывать» с видео приходится.
Вес видео уменьшиться, но это конечно мелочь.
Подытоживаю: Согласен с тем, что формат нового видео подходит в тех участках видео, где не требуется особое погружение и понимание. Участки, где пишется сложный код, а также имеющий особенности лучше по-старому показывать. Но при этом желтые подсказки вполне могут быть уместными, если их получиться приклеивать. Ну или, например, такие вещи как открытие документов лучше показывать в динамике т.к. есть люди которые не знакомы с интерфейсом особо, и на слух их просто не успеваешь воспринять, по крайней мере легко пропустить. Например, обращение к регистру через «Все функции» на слух я уловил лишь потому, что посмотрел первое видео и лишь потом второе. Я конечно, не призываю подробно показывать такие вещи как обращение к «Все функции», но просто в качестве реального примера привожу.
Ого, какой комментарий! :)
Спасибо!
Классика всегда ценится. :) А вообще, старый формат лучше. Я когда просматриваю курсы, повторяю все действия, показанные в видео. Понятно, что иногда приходится нажимать на паузу, чтобы не отстать, но в новом формате это придется делать постоянно. Может быть действительно, попробовать частично внести в старый формат «хорошее» от нового формата? Например, упор на какие-то моменты, действительно супур-пупер-важные или которые могут ускользнуть от взгляда слушателя, выделять текстом, выносками… Но когда ты смотришь и видишь, ощущаешь живого человека, который тоже не идеален (ошибки, тупики, орфография), ты ощущаешь себя довольно неплохо. Выходит, по другую сторону кадра нормальные люди, а не роботы, не синтезаторы речи. И что твои нынешние ошибки, пробелы в знаниях и т.п. — это нормально! Все приходит со временем. Представляете, какой это элемент мотивации?! Я не знаю, наверное, у каждого в школе были такие моменты — учитель ошибался (тоже ведь человек), а ты прям был переполнен гордостью, что ты-то знаешь правильное решение! Поэтому либо гибрид, либо просто старая добрая классика!
:)))
Ok
Классический вариант может заиграть новыми красками, если из него выкинуть много лишней информации.
Вполне нормально, когда в курсе «программирование за 21» день детально рассказывают, куда точно нужно ткнуть мышью, т.к. возможно «студенты» первый раз 1С видят, но в курсах более продвинутых от этого нужно избавляться. За примером далеко ходить не буду — в курсе по доработке типовых конфигураций на вскидку есть 4-5 мест, где рассказано как найти команду в метаданных ну оооочень детально.
Здорово конечно, когда в анонсе курса фраза «а у нас 100500 часов относительно курсов УЦ за те же деньги», но гораздо интересней получать «эффективные часы знаний», а это в свою очередь означает, что нужно избавляться от изучения азбуки в каждом курсе.
Раньше было состязание объемов («кто больше»), а сейчас состязание плотности («на каком курсе можно изучить больше за то же время»).
При условии не снижать детализацию.
Новый вариант — акцент на нужном и нет необходимости с тоской наблюдать скорость ввода текста.
Здравствуйте! Я за старый формат. Когда видишь как что-то пишется или что-то нажимается, видишь как делаются опечатки и прочие ошибки, невольно тренируешь собственную внимательность и ускоряешь поиск собственных ошибок. Новый формат что-то типа GIF’ок с голосовым сопровождением. Как по мне, так я бы хотел увидеть следующее…
Когда-то была конфигурация на 1С для просмотра видео. Там можно было бы организовать полнотекстовый поиск.
Было бы удобно если:
1. К урокам прилагался некий файл описания и я в плеере по каким-то словам (тегам) мог найти нужный мне видео файл;
2. Мог бы сам делать комментарии к файлам, чтоб самому находить нужное мне;
Ok, про конфигурацию услышал!
Самый простой способ показать как попасть из пункта А в пункт Б — записать видео.
Зачем этот новый вариант промежуточных стоп-кадров? Зачем дополнительные желтые дорожные указатели?
Далее, если размышлять…
Вот вам на навигаторе если бы скриншоты карты показывали через каждые 2 минуты, вам бы легче было ориентироваться где вы вообще находитесь?
Даже если все эти 2 минуты вы в ярких желтых баннерах читаете подробное объяснение, что справа от вас «мужик-памятник сидит», а слева тетка мороженым торгует, вряд ли вы легче сориентируетесь, учитывая, что пока вы читаете, пока отгадываете где вы и как здесь оказались, вы еще должны и голос Евгения Гилева на слух воспринимать, и не просто фоном, а вдумчиво, основательно… ведь не рецепт пельменей от Юли Высоцкой слушаем.
Иначе говоря, старый классический формат это как раз то, что ценно в видео-формате курсов.
Новый вариант (скачками клипов), переводит его в набор озвученных фотографий, что уже вообще нельзя назвать «видео» курсом. Мало того, во второй вариант еще добавлено много текстовой мигающей информации, на нее сделан основной акцент, пока читаем, не воспринимаем звук!
Нет, ну если кому-то проще прочитать, а не услышать, тогда надо звук вообще выключать. Но тогда это уже точно не «видео-курс», а набор фотографий для слабослышащих, слайды с субтитрами, легче книжку с картинками тогда выпустить.
Так может проще тогда в этом случае просто к старому формату добавить текст снизу? Будет фильм с субтитрами.
Хотя меня лично все очень устраивало именно в старом формате, Евгений где надо и скриншоты на паузе показывал, и рисовал на экране. Там где это уместно, текстовая и графическая информация помогает. Но переводить весь курс на формат стоп-кадров, это уже печально (даже очень печально). Может быть кто-то озвучит цель этих нововведений вообще? В чем проблемы то с классическим форматом?
:))
Второй вариант понравился. И при первом просмотре усваивается лучше, и потом можно смотреть без звука на повышенной скорости. Голосую за второй.
Первый вариант создает иллюзию самостоятельного. Словно своими руками вводишь текст. Успеваю заметить ошибки тренера, жду когда он ее обозначит, а значит шанс выше, что останется в памяти правильный вариант. Второй интересен, но слишком быстр. придется частенько возвращаться назад и проматывать куски повторно. Как в фильме «Пульт», вроде бы ты это все смотришь, а какие-то важные моменты упускаешь :) При втором просмотре , чтобы вспомнить что-то после первого просмотра, все-равно придется пролистывать в поисках нужного куска. Конечно сноски помогут вспомнить ключевые моменты. Все же склоняюсь к первому варианту. На мой взгляд, первый вариант быстрее выйдет из «под пера». Значит быстрее получим мы. Известный факт, чтобы что-то отложилось в памяти, нужно это сделать своими руками. Когда смотришь первый вариант в режиме реальной работы с текстом, то глаза заставят руки думать, что это они сами сделали :). Я за первый вариант. Ну второй бы тоже покусал :)
:)
«Успеваю заметить ошибки тренера, жду когда он ее обозначит» — это хорошо, спасибо!
Хинты очень помогают понять/уточнить, о чем именно идет речь. В идеале — совместить хинты и РеалТаймВидео. Есть программы, которые позволяют это сделать.
Поясню, как «начинающий» (хоть и не совсем, т.к. писал отчеты в 8.1), что мне было удобно прокручивать видео в замедленном режиме, чтобы точно знать, на какую же кнопку/пункт меню нажал автор, чтобы появилась именно эта форма. Делал это на «13-ти ошибках»
«В идеале — совместить хинты и РеалТаймВидео. Есть программы, которые позволяют это сделать.» — а какие именно, не можете подсказать?
(Написал ответ, после кн.»Добавить…» — «Сайт недоступен» и так два раза, повторю в другом браузере, на всякий случай)
Видеоредактор VideoPad был бесплатен на момент моего скачивания для личного пользования.
http://www.nchsoftware.com/videopad/ru/index.html
Хинты в обычном виде с разбегу сделать не получилось, но наложить текст поверх видео очень просто.
Добавляются «текстовые клипы» в дополнительном видеоряду, в итоге появляются и исчезают в указанное время в указанном месте.
Можно изменить цвет и размер шрифта и цвет фона. Если сделать красный/синий текст на желтом фоне, получаются похожие на хинты плакаты.
Для изображения хинта нужно наложить рисунок «баллона», поверх которого вставить текст, я полагаю.
Ясно :)
Просто отредактировать видео и добавить в него текстовые вставки — это не вопрос, даже в Camtasia ;)
А я что-то размечтался, что «совместить хинты и РеалТаймВидео» — это некая технология, которая позволяет прописать скрипт для отображения выносок и текстов к готовому видео, без его редактирования :)
Добрый день!
Я посмотрел оба видео — Классический вариант мне показался более понятным:
1. Скрывать ввод текста думаю идея не очень хорошая- пока автор вводит текст, он одновременно проговаривает то, что и зачем сейчас делает, мне особо нравится такой механизм (в это время можно задуматься и осознать — что и для чего происходит)
2.На мой субъективный взгляд хинты только отвлекают от действия автора. Будет хорошо , чтобы была возможность их отключать. и третий момент с хинтами и скрытием ввода текстовой информации, наверное, запись уроков для автора усложнится. Получается — Я за Классический вариант.
второй вариант на замену первому не годится, лучше как если добавление: можно даже просто текстом основные моменты, без картинок.
Ok!
Добрый день!
Новый формат мне очень понравился:
1. Отсутствие щелчков мыши, просто — набора кода, просто следишь когда лектор наберет нужный текст (это время — которое не хотелось бы тратить за просмотр опечаток и исправлений).
2. Быстрое донесение ключевой мысли выносками, удобно делать у себя заметки, если какой-то момент пропускается в течение просмотра видео, можно уловить мысль по выноскам не пересматривая запись.
3. Удобно когда нужно освежить знания, быстро вспоминаются нужные моменты.
Я за новый формат! Но скорее всего это больше для продвинутых людей, которым не нужно показывать все от и до, а нужно просто донести суть. Был бы рад посмотреть новые курсы в новом формате.
Спасибо!
В комментариях так и пишут, что новый формат больше подходит для уроков, когда нужно либо подводить итоги, либо подчеркнуть какие-то вещи при уже изученном базисе.
Мне первый вариант нравится больше, во втором слишком высокий темп.
Но! Если использовать оба варианта — это было бы вообще класс. Второй вариант можно использовать как резюме после просмотра первого. Или, иначе — для закрепления и повторения пройденного материала.
Да, прокомбинировать их — это возможно неплохой вариант.
Самое идеальное видео было у Игоря Бурьяненко в «УПП от А до Я»
Хороший курс, согласен :)
Но, к сожалению, запись видео в стиле «УПП от А до Я» а) крайне неэффективна (курс записывался около 2.5 лет!), б) не очень комфортна для той части аудитории, которая привыкла к более динамичному изложению.
Но что более важно — к сожалению, за последние пару лет Игорь пока не выпустил новые курсы. Когда они будут — да, это будет очень интересно.
Второе видео — это не видео, а набор слайдов со звуком)
Смысл делать второй вариант в формате видео? Можно сделать в виде пдф, слайд-текст-слайд-текст и читаешь с удобной скоростью и назад возвращаться удобнее.
Но это будет уже другой формат, который не совсем правильно сравнивать с первым на каком то одном маленьком примере и делать вывод, что один из них хуже или лучше.
Видео удобно, когда изучаешь новый материал, там все понятно, куда перешли и что нажали.
Слайды с текстом — когда повторяешь изученный материал, или доизучаешь хорошо знакомый материал. Если же будет что-то принципиально новое, придется каждый раз напрягаться, откуда появилась эта картинка и куча текста. Так уйдет только больше сил и времени.
Вывод: курсы нужные в форме видео 1 формата к которому прилагается пдф в виде 2 формата для тех, кто хочет повторить курс или уже хорошо знаком с темой.
Мы когда-то готовили такие PDF, года три назад.
Их размер на средний курс будет около 7000 слайдов. Вряд ли мы или кто-то еще готов на такое.
Еще дополню, что новый материал лучше усваивается когда сам что-то сделал, а не просто прочитал книжку. Усвояимость материала с видео где-то посередине между книжкой и собственными действиями. Если вырезать «лишние» действия с видео, то усвояимость материала упадет до уровня прочтения книжки.
Да, такой риск есть. Мы не можем точно проконтролировать, что те или иные операции человек сделал руками. Даже учебные или тестовые задания не выполняют минимум 30% слушателей.
Поэтому и опрашиваем.
Старый формат легче воспринимается при первичном изучении материала.
Новым форматом удобнее будет пользоваться при повторных обращениях, т.к. сноски и графика дают возможность более быстрого визуального поиска интересующего момента.
Я за новый формат, чтобы было легче находить нужные моменты в массе пройденного материала.
Ok, спасибо!
Здравствуйте!
Мне, как начинающему, полезен только классический вариант; видишь, как идет реальная работа, пока автор набирает текст, успеваешь соореинтироваться в новых терминах, глазами отследить и соотнести с проговариваемым действием. Может быть хотелось добавить схем-алгоритмов решений в закреплении тем. Пример — дом.задание — записано текстом и это верно, в нем надо разглядеть условия задачи и определить порядок действий для его выполнения, и поскольку, урок был прослушан, просмотрен, руками набран, вся моторика в действии, осталось только уложить в голове еще раз последовательности и связи при выполнении дом.задания, для этого и подойдет схема-опора, (допустим стрелочками от одного блока к другому-выход на результат), т.е. текста мало, только опорные точки (конструкции).
«осталось только уложить в голове еще раз последовательности и связи при выполнении дом.задания, для этого и подойдет схема-опора»
— я так понял, что речь о том, чтобы заменить видео с решением простой схемой с опорными точками и скриншотами?
В последний раз такое было только в Базовом курсе по производству в 1С:УПП, надо посмотреть :)
Здравствуйте, Уважаемые Учителя!
надеюсь, опрос не срочный? вечером можно будет ответ дать?
А то не хочется на ходу-бегу этого делать…Необходимо внимательно все посмотреть и обдумать…
Не срочный, можно вечером :)
Здравствуйте. А цифровые результаты можно будет увидеть?
Добрый день!
Пока точно нет, опрос еще активно идет. В будущем возможно опубликуем.
Добрый день.
что с этой страницей не так? Каждый раз заходишь — каждый раз голосовалка и нет комментариев, хотя я уже и голосовал и комментарии писал…
Добрый день, Андрей!
На самом деле страниц две: одна с формой для голосования, а вторая с бонусным видео. :)
На страницу с бонусным видео можно перейти только после голосования, поэтому Вы каждый раз видите здесь форму.
Вы не видите остальные комментарии, так как они опубликованы на другой странице.
Здравствуйте, Татьяна!
Я вот вчера сначала написал комментарий, а потом проголосовал.
В результате вчера я перестал видеть свой комментарий, но стал видеть бонусное видео.
А сегодня я вижу свой комментарий, приглашение голосовать. Что бы мне опять увидеть бонус и комментарии голосовавших мне опять проголосовать?
Дмитрий, чтобы увидеть бонус ещё раз — проголосуйте за нейтральный вариант (Не увидел разницу).
Надо проголосовать и при переходе к комментам сохранить страницу в браузере, потом открывать только её.
На мой взгляд, во 2-ом варианте внимание отвлекается на «плашки», которые по сути дублируют то, что говорит диктор. Взгляд вынужден делать 2 дела: смотреть то, что нужно сделать/набрать/нажать и читать то, что написано на этих «плашках». В старом варианте взгляд следит за тем что делает преподаватель, а слух слушает и это правильней.
Но надо в меру использовать, слишком большие тесты отвлекают.
Тесты или тексты?
Не запускаются видио
Добрый день, Олег!
Проверьте настройки браузера, установленные в нем расширения и плагины — они могут мешать просмотру видео.
Если причина не будет найдена, попробуйте воспользоваться другим браузером.
На мой взгляд, классический формат более понятен, так как допускает меньше разночтений по сравнению с инструкциями, которые присутствуют во втором формате.
Второй вариант, видимо, предпочтиельней для людей, которые лучше воспринимают «с листа», а не «с голоса». С другой стороны, «желтые хинты» концентрируют на себе внимание и, как следствие, «фокус восприятия» размазывается, т.е. несколько отвлекает зрителя от действий лектора на экране. Хотя все это достаточно индивидуально. Лучшим решением, мне кажется, было бы наличие механизма включения/отключения «хинтов» (по аналогии с субтитрами при просмотре фильмов).
Классический вариант в целом устраивает , но в новом варианте появились существенные плюсы.
Выноски с главными тезисами текущего шага — отличное решение для усвоения предлагаемого материала.Только при речевом сопровождении видео иногда возникает необходимость вернуться назад в просмотре видео , чтобы понять автора
Есть курсы, где хочется «подтолкнуть» ведущего, в частности это касается курса по языку запросов. В таких курсах новый формат был бы более удобен. Но есть и курсы, где ведущий диктует текст с такой скоростью, что лично я просто не успеваю его воспринимать (например, курс по работе с формами, особенно во второй части, где про управляемые формы). Больше всего лично мне нравятся курсы, которые записывает сам Гилев (Конвертация, к примеру). Их не надо ускорять и замедлять, они идут примерно с моей скоростью восприятия.
Курсы в новом формате придётся постоянно ставить на паузу, чтобы прочитать длинные сноски, понять что именно там написано, найти нужные объекты в дереве конфигурации и т.д. Сейчас это всё можно делать одновременно с просмотром.
Я за старый формат по итогу.